北京商报讯（记者 程铭劼 赵博宇）新修订版职业教育法中的“普职协调发展”是否等同于“取消初中后的普职分流”？4月27日，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季作出回应称，把“普职协调发展”解读为“取消初中后的普职分流”，其实是一个误读。
陈子季表示，此次新法规定，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。这是对我国基于“双轨”教育的基础上义务教育后普职分类发展，做出的与时俱进的更加科学和规范的表述。“新法规定有四个关键词需要把握，第一个关键词就是义务教育后。也就是说，初中教育以后要实行普职分类教育。第二个关键词是不同阶段。是指高中教育阶段和高等教育阶段，都有职业教育和普通教育。第三个关键词是因地制宜。就是说不要搞“一刀切”，要允许各地普职比例在一定范围内存在差异。第四个关键词就是协调发展。就是说职业教育与普通教育同等重要，这两个类型的教育没有高低之分。”陈子季在回应中说道。
陈子季强调，义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向，重点是要放在提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才的通道。
具体来看，首先要提升办学条件，加快经费的投入力度，实施中等职业学校达标工程。集中力量建成一批具有示范性、引领作用的优质中等职业学校和优质专业。同时，畅通升学通道。高质量发展本科层次职业教育，完善职教高考制度，扩大职业本科、应用型本科在职教高考中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。此外，优化办学定位。突出中等职业教育的教育功能，要注重为高等职业教育输送合格的生源，为学生提供升学、就业、职业发展多种多样的路径。
（责任编辑:马金露）