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文都教育的这位“英语教学大神”有多牛,看看就知道!

07-20 大京网
语音播报预计10分钟

文都教育的这位“英语教学大神”有多牛,看看就知道!

三年时间,她从教研老师晋升为教研主任;

她对学员的要求严格,但学员却非她的课不选;

很多学员认为考研就是刷真题,但她总结出一套方法,让学员“刷题更有效率”;

经她教过的学员,基础差的有提高,水平高的有突破,大家都叫她“英语教学大神”;

文都教育首经贸校区英语一组组长袁天宇,虽然有着英气的名字,但却是位温柔的“小姐姐”;

这位“英语教学大神”到底牛在哪里?其实,真正让学员们认同的,是袁天宇通过英语教学,让学生发现了不一样的自己,从而迈向更广阔的天地。

如何让学员通过英语学习获得更美好的生命体验?快随我们前往文都教育首经贸校区一探究竟!

教学“诀窍”多,让此刷题非彼刷题!

从2018年来到文都,袁天宇从一位普通的教研老师,一路成长为教研主任。

一说到英语考研,很多人认为“不就是刷真题么”?但在袁天宇看来,考研英语也有一套非常精密的“方法论”,不仅仅是刷真题那么简单。

在袁天宇看来,文都的英语教学“方法论”简单来说就是“因材施教”,其中包含鹰飞集训营、高端彩虹卡和定制一对一,可以满足不同学生的不同需求。集训营适合于自制力较差的学生;彩虹卡则适合于时间比较紧张,只能周末上课的在职考研族;一对一则适合于基础过好或者不太好的学员。袁天宇表示,“只要来文都学考研英语,总会找到适合自己的一款。”

文都教育的这位“英语教学大神”有多牛,看看就知道!

很多报考研英语的学员,大多数存在基础薄弱的问题。袁天宇记得曾教过一个段同学,之前是体育生,对学习也没有太“上心“,英语基本可以称之为“零基础”。“对于这样的同学,我们首先要做的是帮助他们树立学习的信心”。袁天宇认为,对于基础比较薄弱的同学,一定要从易到难,对这位段同学就是如此。“一开始,我就跟他说,如果句子不认识不要紧,一定要把谓语动词认出来。在学习中有了小目标,就容易培养出成就感。”就是这种不放弃,不同质化的教学方法,使袁天宇在学员中成了“口碑老师”。

另外,袁天宇认为,当今时代信息爆炸,新生代的学员自己就可以找到各种考研资料。但是,“网海”中的资料良莠不齐,很多备考学员没有分辨能力,因此造成了时间和精力的浪费。因此,这种时候就更需要专业老师“出马”,领跑学员的考研征途。

经“大神”调教的学员都喊“服了”!

考研的过程漫长艰辛,最终还是需要通过成绩来验证“不枉岁月与辛苦”,如何帮助学员们成功“上岸”,帮助学生通过学习加深对自我的认知,才是文都“大神”们最在意的事儿。

在文都,经过无数英语老师们的“验证”,总结出了讲练测评答这个非常好用的“五步教学法”。袁天宇说,不要小看这五步法,做好这些,就会让学员发现,考研英语需要刷真题,但绝对不仅仅是刷真题。

文都教育的这位“英语教学大神”有多牛,看看就知道!

“讲主要是老师讲知识点,练就是做相关练习,测是每个阶段都有相应测试,评就是测试解析,答就是答疑”。通过这样系统的训练,不仅可以帮助到基础差的学员,同样可以让本身英语好的学员“更上一层楼”,对此,学员们都直呼“服了”!

“我们经常遇到一些学员,要么就是英文基础很好,之前考研考过75、80分,要么就是之前在国外生活过,雅思成绩也不错”,袁天宇坦言,来文都学习英语的也不乏“学霸”。不过,作为英语老师,对这类学生就要有更精准的“把脉”,通过打通他们在考研英语中的难点和弱点,帮助他们更有信心应对考试。

“我之前遇到过一个任同学,在国外留学过,雅思成绩也非常好。但通过深入地了解,我发现他的阅读逻辑有问题。”袁天宇发现,任同学虽然单词很溜,长难句也可以读懂,但由于对句子结构不理解,造成他分数一直没法提高。因此,袁天宇对他进行了非常有针对性的“查漏补缺”,针对考研的知识点进行“专攻”,最终任同学不仅考出了理想的成绩,同时也非常感谢袁天宇让他认识到“学无止境”的道理。

教研院成集训营,这里将有更多“大神”!

一枝独放不是春,百花齐放才能更有生机。袁天宇在文都成长得非常快,她认为这更多地依托了文都对老师培训的“红利”。同时,因为对新教师的培训机制,文都将会涌现出更多的“教学大神”。

“我们一般入职后都会有一个长达三个月的成长计划,需要不断视频学习、刷真题、制作相关讲义、说课磨课等,每周还会进行教研成果收集,测评本周任务是否完成。”在袁天宇看来,这三个月的时间是磨砺“小白”教师的关键时期。“通过了成长计划之后,在文都还会有一个更加成熟完善的共享机制,可以让老师们共享到教学的经验”,在文都,有教师教研院,这里可以说也是老师们的“集训营”。在成为正式教师之后,可以通过教研院提供的一系列共享机制与培训计划继续提高。

文都教育的这位“英语教学大神”有多牛,看看就知道!

袁天宇介绍,共享机制中,可以共享资料,就是教学相关的讲义、测试卷、周打卡等都进行资料共享;其次是教研共享,老师们会结合班型进行相关教研讨论,然后制定授课进度表,以保证授课内容不会出错,授课衔接更轻松;最关键的是教学的共享,无论是青年教师和成熟教师均需要参加说课和演课,老师们可从教师和学生两个角度提出意见,通过说课以及磨课可以帮助青年老师梳理后期备课重点和方向,通过示范课演课的形式帮助成熟教师精进授课技巧。

经过这样的成长体系,相信在文都的未来,会有更多像袁天宇这样的教学“大神”。在他们的努力下,也将会帮助更多考研学子实现人生梦想。

(责任编辑:张晓波)
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